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Activités à faire en classe

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Analyser la publicité

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Groupe d'âge

élèves de 10 à 11 ans

Période de l'année

en tout temps

Temps requis

entre 7 et 10 heures

Domaine de formation

Environnement et consommation

Sommaire de l'activité

L’élève apprend à reconnaître une publicité et à la distinguer d’un message informatif. Il crée sa propre publicité, l’analyse et porte un jugement sur sa propre publicité et sur celles de ses pairs.

Habiletés financIères et coopératives

  • Analyser l’influence de la publicité
  • Établir les priorités quant aux besoins et aux désirs
  • Différencier les valeurs coopératives

Compétences disciplinaires enseignées

Disciplines

Compétences

Progession des apprentissages

Français, langue d’enseignement

Communiquer oralement

Choix du vocabulaire :

  • Créativité lexicale

  • Richesse du vocabulaire

Choix des éléments prosodiques :

  • Rythme et débit

  • Intonation

 

Compétences disciplinaires touchées

Disciplines

Compétences

Arts plastiques

Éthique et culture religieuse

Science et technologie – L’univers matériel

Réaliser des créations plastiques personnelles

Réfléchir sur des questions éthiques

Mettre à profit les outils, les objets et les procédés de la science et de la technologie

Compétences non disciplinaires

Mettre en oeuvre sa pensée créatrice

Préparation

Les élèves font la différence entre un besoin et un désir et savent reconnaître une publicité.

 

Temps requis

30 minutes

Tâche 1

Reconnaître la publicité

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de distinguer la publicité de l’information objective.

Instructions

  • Animer une discussion avec les élèves à propos de la publicité.
  • Demander aux élèves de donner des exemples de publicités et d’informations qu’ils voient dans les médias (télévision, magazines, Internet, etc.).

 

Temps requis

45 minutes

Tâche 2

Discuter de l’influence de la publicité

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de faire la différence entre un besoin et un désir.

Instructions

  • Présenter aux élèves un message publicitaire duquel vous aurez pris le soin d’enlever le logo et le nom de l’entreprise 1.
  • Demander aux élèves de faire la distinction entre un désir et un besoin et d’appuyer leurs définitions par des exemples. Consigner l’information sur une grande feuille ou au tableau.
  • Questionner les élèves sur les raisons qui les poussent à se procurer des produits qui ne répondent qu’à des désirs et non à des besoins. (La publicité est souvent une motivation à répondre à nos désirs.)
  • Demander aux élèves de relever des exemples de publicités qu’ils connaissent qui poussent les gens à acheter des produits dont ils n’ont pas réellement besoin. Leur demander de donner des exemples, s’ils en ont, pour eux, leurs parents ou leur entourage.

Réalisation

Les élèves sont amenés à reconnaître les stratégies mises en oeuvre pour convaincre le consommateur.

 

Temps requis

60 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 1

Découvrir les stratégies utilisées par la publicité

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de reconnaître plusieurs stratégies utilisées en publicité pour influencer les consommateurs.

Instructions

  • Questionner les élèves sur leurs connaissances relatives aux stratégies publicitaires. Consigner leurs réponses.
  • Se référer à l’affiche publicitaire et demander d’identifier les stratégies publicitaires utilisées.
  • Distribuer ou projeter au tableau le document de référence Les stratégies publicitaires. Lire avec les élèves chaque stratégie présentée et leur demander de donner des exemples pour chacune.

 

Temps requis

45 minutes

Tâche 2

Analyser des publicités

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de détecter les stratégies publicitaires.

Instructions

  • Regarder la vidéo d’une fausse publicité avec les élèves.
  • Demander aux élèves de remplir la grille d’analyse d’une publicité incluse dans le document de référence Les stratégies publicitaires.
  • Mettre en commun les réponses des élèves au cours d’une discussion de groupe.
  • Visionner à nouveau la publicité. Attirer l’attention des élèves sur les stratégies publicitaires pendant le visionnement.

 

Temps requis

entre 3 et 6 heures, selon les tâches choisies

Tâche 3

Créer une publicité

Objectif de la tâche 3

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de mettre en oeuvre des stratégies pour convaincre le consommateur d’acheter.

Instructions

  • Proposer aux élèves de créer une publicité pour un produit inventé.
  • Former des équipes de 2 à 4 élèves.
  • Distribuer la fiche Une pub en or.
  • Laisser les élèves préparer leur produit et leur publicité.
  • Filmer les publicités ou les présenter devant le groupe.

Évaluation

Amener les élèves à exercer leur jugement par rapport à la publicité.

 

Temps requis

60 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 1

Réfléchir à la publicité

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de distinguer les besoins des désirs.

Instructions

  • Visionner des publicités connues avec le groupe en utilisant la grille d’analyse Une pub en or.
  • Chaque élève remplit une grille d’analyse pour chaque publicité visionnée.
  • Faire un retour avec les élèves sur les publicités réalisées, les stratégies utilisées et leur expérience.