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Activités à faire en classe

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Distinguer le travail rémunéré du travail non rémunéré

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Groupe d'âge

élèves de 8 à 9 ans

Période de l'année

avril et mai

Temps requis

5 heures 25 minutes

Domaine de formation

Vivre ensemble et citoyenneté

Sommaire de l'activité

Les élèves font la différence entre le travail rémunéré et le travail non rémunéré. Ils élaborent leur point de vue sur la rémunération des jeunes pour les tâches réalisées à la maison et participent à un débat en classe pour défendre leurs idées.

Habiletés financIères et coopératives

  • Distinguer le travail rémunéré du travail non rémunéré
  • Comprendre que l’argent se gagne en travaillant

Compétences

Disciplines

Compétences

Progession des apprentissages

Éthique et culture religieuse

Exercer son jugement critique

  • Respecter les conditions favorables au dialogue

    • Respecter des règles de fonctionnement

    • Exprimer correctement ses idées

    • Respecter le droit de parole des autres

    • Écouter attentivement les propos d’une autre personne pour en décoder le sens

  • Utiliser la synthèse pour résumer de manière cohérente des éléments du sujet traité

Compétences non disciplinaires

Exercer son jugement critique

Préparation

Les élèves distinguent le travail rémunéré du travail non rémunéré et se situent par rapport à ces 2 types de travail.

 

Temps requis

30 minutes

Tâche 1

Lister les tâches à faire à la maison

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure de nommer les tâches qu’il fait à la maison ou à l’école et d’expliquer leur raison d’être.

Instructions

Animer une discussion à propos des tâches domestiques et des responsabilités confiées aux élèves à la maison et à l’école.
 

 

Temps requis

45 minutes

Tâche 2

Distinguer les caractéristiques de 2 types de travail

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure de distinguer les principales caractéristiques du travail rémunéré et du travail non rémunéré.

Instructions

  • Demander aux élèves si tous les types de travail sont rémunérés.
  • Leur demander de donner des exemples pour les 2 catégories (rémunéré, non rémunéré).
  • Noter les idées des élèves au tableau ou sur un autre support.
  • Explorer avec les élèves les avantages et les caractéristiques des 2 catégories de travail.

Réalisation

Les élèves élaborent leur point de vue sur la rémunération de certaines tâches à la maison et participent à un débat sur le sujet.

 

Temps requis

30 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 1

Élaborer son point de vue

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève aura élaboré son point de vue sur la question du travail rémunéré chez les jeunes.

Instructions

  • Demander aux élèves si les enfants devraient être rémunérés pour les tâches domestiques qu’ils font.
  • Remettre le document Mon point de vue avant le débat aux élèves afin qu’ils écrivent leur opinion sur la question.

 

Temps requis

60 minutes

Tâche 2

Faire un débat

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure de comprendre les règles qui régissent un débat.

Instructions

  • Présenter les caractéristiques d’un débat.
  • Proposer aux élèves de participer à un débat en s’appuyant sur les écrits de la tâche 1.
  • Présenter les règles de fonctionnement du débat.
  • Tenir le débat.

Évaluation

Les élèves réévaluent leur point de vue de départ concernant la rémunération des tâches réalisées à la maison.

 

Tâche 1

Réévaluer son point de vue

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, les élèves seront en mesure de justifier leur point de vue et d’expliquer, s’il y a lieu, pourquoi ils ont changé d’idée.

Instructions

  • À la suite du débat, les élèves réévaluent leur point de vue.
  • Lire la fiche Mon point de vue après le débat avec les élèves et expliquer le travail à faire.
  • Présenter les critères d’évaluation de la tâche.
  • Demander aux élèves de remplir la fiche.
  • Évaluer le travail des élèves selon la grille d’évaluation Mon point de vue.