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Activités à faire en classe

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Découvrir les modes de paiement

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Groupe d'âge

élèves de 10 à 11 ans

Période de l'année

novembre et décembre

Temps requis

6 heures 15 minutes

Domaine de formation

Environnement et consommation

Sommaire de l'activité

Les élèves découvrent les avantages et les inconvénients des modes de paiement. Ils apprennent les bonnes pratiques relatives à l’utilisation des modes de paiement ainsi qu’à la protection des renseignements personnels. Ils préparent une campagne de sensibilisation afin d’informer leurs pairs des pratiques financières sécuritaires. Ils pourront réinvestir ces connaissances dans la rédaction d’un feuillet d’information destiné aux parents à l’approche du temps des fêtes.

Habiletés financIères

  • Identifier des moments propices pour utiliser la carte de débit
  • Différencier les modes de paiement
  • Protéger ses renseignements personnels

Compétences

Compétences disciplinaires enseignées

Disciplines

Compétences

Progession des apprentissages

Français

  • Écrire des textes variés

  • Observer l’emploi des verbes et des personnes verbales selon le genre de texte (ex. : la 1re et la 2e personne dans une lettre d’invitation ; la 3e personne dans une fiche descriptive).

  • Choisir des modes et des temps verbaux (ex. : l’impératif présent ou l’infinitif présent dans un mode d’emploi ; le passé simple et l’imparfait ou le passé composé et l’imparfait dans un récit).

  • Observer l’emploi de types ou de formes de phrases selon le genre de texte (ex. : des phrases interrogatives dans un sondage ; des phrases de forme négative dans un règlement).

Compétences disciplinaires touchées

  • Arts plastiques : Création d’oeuvres médiatiques
  • Art dramatique : Interprétation de séquences dramatiques
  • Mathématiques : Utilisation de pourcentages, de statistiques, de diagrammes, etc.

Compétences non disciplinaires

  • Coopérer
  • Se donner des méthodes de travail efficaces

Préparation

Les élèves se familiarisent avec les modes de paiement et découvrent les avantages et les inconvénients de chacun.

 

Tâche 1

Présenter les modes de paiement

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’identifier les avantages et les inconvénients du paiement en argent comptant, par carte de débit et par carte de crédit.

Instructions

  • Demander aux élèves de nommer les modes de paiement qu’ils connaissent et les moments propices pour utiliser chacun d’eux.
  • Distribuer la première page du Guide des bonnes pratiques.
  • Demander aux élèves de remplir la fiche Avantages et inconvénients des modes de paiement selon leurs connaissances initiales.
  • Faire visionner la vidéo Les modes de paiement afin de stimuler la réflexion.
  • Demander aux élèves de remplir à nouveau la fiche à la lumière des informations contenues dans la vidéo.
  • Animer un échange avec les élèves et corriger la fiche avec eux.

Réalisation

Les élèves apprennent les pratiques financIères sécuritaires lIées aux modes de paiement et en font part à leurs pairs.

 

Tâche 1

Réfléchir aux pratiques financIères sécuritaires

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’identifier les comportements à risque en matière de finance par le biais de mises en situation.

Instructions

  • Distribuer aux élèves les pages 2 et 3 du Guide des bonnes pratiques et leur accorder du temps pour les lire.
  • Former 4 équipes.
  • Distribuer à chaque équipe une des 3 mises en situation et la fiche de travail.
  • Expliquer aux élèves qu’ils doivent trouver le ou les comportements à risque et proposer de meilleurs comportements.
  • Faire un retour avec les élèves et demander à chaque équipe de présenter sa mise en situation ainsi que ses recommandations.

 

Temps requis

Variable, selon le projet choisi.

Minimum : 90 minutes

Tâche 2

Élaborer un sondage

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’identifier les comportements financiers à risque des amis et de la famille lors de l’achat de biens.

Instructions

  • Inviter les élèves à se questionner sur les pratiques de leur entourage ou des autres élèves en matière de protection des renseignements personnels lors de l’achat de biens.
  • Demander aux élèves d’élaborer en équipe de 2 ou 3 des questions sur les pratiques entourant le paiement et l’achat de biens.
  • Mettre les questions des équipes en commun en vue de mener un sondage de groupe. Le sondage doit contenir des choix de réponses et des questions ouvertes.
  • Déterminer un échéancier pour la réalisation du sondage auprès des autres élèves de la classe ou de l’école, de leurs amis ou de leurs parents.
  • Demander aux élèves de compiler et d’analyser les résultats du sondage selon leurs compétences en mathématiques : graphiques, pourcentages, etc.
  • En groupe, dégager un ou des constats de l’analyse des résultats et déterminer des éléments de compréhension qui guideront les élèves dans l’élaboration d’une campagne de sensibilisation.

 

Temps requis

Variable, selon le projet choisi.

Minimum : 90 minutes

Tâche 3

Sensibiliser les pairs aux pratiques financIères sécuritaires

Objectif de la tâche 3

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’organiser une campagne de sensibilisation sur les pratiques financières sécuritaires.

Instructions

  • Former des équipes de 2 ou 3 élèves à l’aide du sociogramme.
  • Demander à chaque équipe de choisir une pratique qu’elle souhaite promouvoir.
  • Demander à chaque équipe d’imaginer un slogan accrocheur.
  • Présenter les critères d’évaluation à partir de la grille d’évaluation.
  • Faire la diffusion du matériel.

Évaluation

Les élèves sont évalués sur leur production médiatique.

 

Temps requis

Temps inclus dans l’activité + 15 minutes

Tâche 1

Évaluer la communication écrite

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, les élèves seront évalués sur leur compétence en écriture relativement à leur production.

Instructions

  • Utiliser la grille d’évaluation afin d’évaluer les compétences en écriture.
  • Faire un retour sur l’évaluation avec les élèves.

Réinvestissement

Les élèves informent leurs parents des pratiques financIères sécuritaires à adopter à l’approche des fêtes.

 

Temps requis

Variable

Suggérez aux élèves de préparer un feuillet d’information à l’intention des parents offrant des consignes de sécurité pour les achats en ligne et par carte de crédit.