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Activités à faire en classe

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Mettre sur pied une activité de financement

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Groupe d'âge

élèves de 6 à 7 ans

Période de l'année

octobre

Temps requis

variable

Domaine de formation

Vivre ensemble et citoyenneté

Sommaire de l'activité

Les élèves apprennent à évaluer le coût d’un projet ainsi qu’à organiser et à mener une activité de financement au sein de leur école. Ils pourront ensuite réinvestir leur apprentissage dans la réalisation d’un guide de financement.

Habiletés financIères et coopératives

  • Faire un budget
  • Réaliser un projet
  • Comprendre que c’est en travaillant qu’on gagne de l'argent
  • Comprendre les rôles des membres

Compétences

Compétences disciplinaires enseignées

Disciplines

Compétences

Progession des apprentissages

Mathématiques

Raisonner à l’aide de concepts mathématiques

  • Développer des processus de calcul écrit (addition et soustraction).

  • Utiliser la calculatrice en s’appropriant les fonctions simples de la calculatrice (+, -, =, touches numériques).

Compétences disciplinaires touchées

  • Français :
    • Lire des textes variés
    • Écrire des textes variés

Compétences non disciplinaires

  • Coopérer

Préparation

Les élèves calculent le coût nécessaire pour réaliser leur projet commun.

 

Temps requis

30 minutes

Tâche 1

Établir le budget d’un projet commun

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’identifier les dépenses nécessaires à la réalisation du projet commun en vue de déterminer la somme à amasser collectivement.

Instructions

  • Cette activité vise à trouver le financement nécessaire à la réalisation de projets communs de toute sorte.
  • Avec l’aide des élèves, dresser la liste des étapes à prévoir pour la réalisation du projet et évaluer le coût pour chacune d’elle. Par exemple : le transport, la publicité, le prix d’entrée, le prix du matériel, etc. Si le projet a un coût fixe, voir l’étape suivante.
  • Calculer le montant total nécessaire à la réalisation du projet.

Préparation

Les élèves financeront leur projet grâce à une activité de financement.

 

Temps requis

Variable

Partage d’idées et présentation de l’activité : 60 minutes

Tâche 1

Réaliser une activité de financement

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure d’amasser des sous en équipe pour financer une activité.

Instructions

  • Discuter avec les élèves de la force du groupe par rapport à la force individuelle lors de la réalisation de projets. Dégager les avantages de s’unir pour réaliser un projet commun.
  • Lancer des idées avec les élèves afin de trouver des moyens d’amasser de l’argent tout au long de l’année.
  • Choisir un moyen de financement (ou plusieurs selon les besoins) et déterminer la période pendant laquelle l’activité de financement aura lieu.
  • Définir les tâches à accomplir et distribuer les rôles aux élèves.
  • Tenir le compte de l’argent amassé.
  • À la fin de chaque semaine, faire le total de l’argent amassé et colorier le thermomètre du guide de planification d’un projet coopératif.

 

Tâche 2

S’initier au concept de travail et de rémunération

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de distinguer les besoins des désirs.

Instructions

  • Établir le parallèle entre la planification d’activités de financement et un travail qui permet de gagner de l’argent.
  • Expliquer le fonctionnement d’un budget dans lequel doit être détaillé l’ensemble des revenus et des dépenses. Insister sur l’importance de maintenir un solde positif. Le modèle de budget peut aider pour expliquer ce calcul.
  • Reprendre la liste des étapes du projet et des coûts estimés afin de déterminer si les élèves ont amassé assez d’argent pour réaliser leur projet.
  • En cas de surplus, décider avec les élèves comment seront utilisés les bénéfices.

Réinvestissement

Les élèves seront en mesure d’évaluer leur démarche de financement et de réaliser un guide de financement à l’intention des élèves.

 

Temps requis

120 minutes

  • Faire un retour avec les élèves à propos de leur expérience de financement :
    • Avons-nous eu assez d’argent ?
    • Combien aurions-nous voulu avoir de plus ?
    • Parmi les activités de financement réalisées, laquelle nous a permis d’amasser le plus d’argent ?
    • Qu’avons-nous appris ?
    • Que devrions-nous faire une prochaine fois ?
  • Proposer aux élèves de rédiger un petit guide de financement pour aider les élèves de l’année suivante à organiser leur activité de financement.
  • Former des équipes de 3 ou 4 élèves.
  • Demander à chaque équipe de rédiger un conseil à l’intention des élèves de l’année suivante.
  • Relier l’ensemble des fiches-conseils afin d’en constituer un guide.