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Activités à faire en classe

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Préparer une sortie de fin d’année

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Groupe d'âge

élèves de 10 à 11 ans

Période de l'année

septembre et octobre, janvier et février

Domaine de formation

Environnement et consommation
Vivre ensemble et citoyenneté

Sommaire de l'activité

En tenant compte des préférences de leurs pairs et des moyens matériels et financiers disponibles, les élèves participent à l’organisation d’une sortie de fin d’année pour tout le groupe.

Objectifs généraux

  • Faire des choix en fonction des besoins et désirs d’un groupe
  • Choisir une activité selon son coût de réalisation et les moyens de la financer
  • Mener à terme un projet en coopération
  • Donner une présentation orale de ses résultats de recherche d’information

Compétences

Compétences disciplinaires

Disciplines

Compétences

Progession des apprentissages

Français, langue d’enseignement

  • Compréhension écrite (lecture) : lire des textes variés

  • Communication orale

  • Utiliser le contenu de textes courants pour faire des recherches sur un sujet.

  • Convaincre à l’aide d’arguments : Tenir des propos dans une situation d’interaction (ex. : mini-débat).

Arts plastiques

Réaliser des créations plastiques médiatiques

Rechercher des idées liées à la proposition de création médiatique en tenant compte du message et des destinataires.

Compétences non disciplinaires

  • Exploiter l’information
  • Exploiter les technologies de l’information et de la communication (TIC)
  • Coopérer
  • Communiquer de façon appropriée

Préparation

Les élèves trouvent des idées d’activités pour la sortie de fin d’année et des moyens de la financer.

 

Temps requis

1 période de 15 à 30 minutes

Tâche 1

Choisir une activité selon le budget alloué

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de faire des choix selon ses préférences et celles des autres élèves de la classe.

Instructions

  • En grand groupe, faire un remue-méninge pour dresser la liste des activités possibles pour la sortie de fin d’année. Noter les suggestions sur une grande feuille.
  • Établir des critères pour le choix de l’activité. Discuter avec les élèves des contraintes de la réalité scolaire (ex. : durée, dates et coût maximum).
  • Laisser germer l’idée toute la semaine et y revenir par la suite pour enrichir la liste initiale. Suggérer aux élèves de faire des recherches sur le Web à la maison pour trouver des idées.
  • Avec les élèves, faire un premier tri dans les idées proposées et conserver les suggestions qui respectent les critères de départ.

 

Temps requis

1 période de 15 à 30 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 2

Financer l’activité

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette étape, l’élève sera en mesure de suggérer des moyens de financer l’activité de fin d’année.

Instructions

  • Discuter avec les élèves des différentes façons de financer la sortie.
  • Afficher les suggestions dans la salle de classe et enrichir la liste au fil de la semaine.
  • Suggérer aux élèves de consulter leurs proches (ex. : famille, voisins, amis) pour trouver des idées et discuter des différents moyens de financer l’activité.

 

Réalisation

Les élèves récoltent de l’information sur une activité possible pour la sortie de fin d’année et font part des résultats de leurs recherches au groupe. Avec votre aide, ils choisissent ensuite le projet quI correspond le mieux aux critères établis à l’étape de préparation et trouvent des moyens de le financer.

 

Tâche 1

Récolter de l’information

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de choisir une activité, d’en estimer le coût et finalement, d’aménager l’horaire de la journée.

Instructions

  • Après avoir consulté le document Test du sociogramme, former des équipes de 4 élèves.
  • Proposer aux élèves de choisir, en équipe, une activité possible pour la sortie de fin d’année.
  • Déterminer en groupe les coûts et les activités possibles.
  • Chercher des informations sur les coûts reliés et l’horaire de la journée.
  • Distribuer les rôles coopératifs (organisateur, animateur, harmonisateur et secrétaire) et inviter les élèves à communiquer les informations trouvées.
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Temps requis

1 période de 60 à 75 minutes

Tâche 2

Communiquer l’information au groupe

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de faire une présentation orale afin d’expliquer son choix pour la sortie de fin d’année.

Instructions

  • Inviter chacune des équipes à :
    • préparer une présentation visuelle (papier ou électronique) pour faire connaître son projet de sortie à tout le groupe, y compris les activités, l’horaire et le coût.
    • préparer une présentation orale pour convaincre le groupe de choisir son projet.
  • Inviter les différentes équipes à s’adresser au groupe pour présenter leur projet. Les élèves doivent convaincre leurs pairs que leur projet est le meilleur en expliquant comment il répond adéquatement aux critères établis à l’étape de préparation (activité, destination, horaire, coûts, avantages, différents moyens de financer l’activité, etc.).

 

Temps requis

1 période de 45 à 60 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 3

Choisir une activité

Objectif de la tâche 3

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de prendre des décisions de façon démocratique.

Instructions

Discuter des différentes propositions et procéder au choix, de façon démocratique.

 

Temps requis

4 périodes de 60 minutes pour l’organisation (sans compter les activités de financement après la classe)

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 4

Organiser l’activité de financement

Objectif de la tâche 4

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de participer à l’organisation de la sortie de fin d’année et à la recherche de moyens d’amasser l’argent nécessaire.

Instructions

  • Faire un remue-méninge pour dresser la liste des différentes tâches à accomplir.
  • Répartir les tâches aux différentes équipes formées à la tâche 1. Chaque équipe pourrait devenir un comité responsable d’une tâche. Exemples de tâches à réaliser :
    • Établir l’horaire des activités et des repas.
    • Vérifier la disponibilité du transport et faire les réservations.
    • Vérifier la disponibilité du lieu choisi et faire les réservations.
    • Écrire une lettre au conseil d’établissement.
    • Écrire une lettre de consentement à faire remplir aux parents et accompagnateurs.
    • Rassembler le matériel nécessaire.
    • Lister les moyens de financement.
  • Déterminer avec les élèves la somme d’argent requise pour réaliser le projet. Calculer le coût total incluant les taxes et les frais connexes.
  • Choisir quelques activités de financement dans la liste établie par les élèves (voir des exemples dans les notes à l’enseignant).
  • Organiser des activités de financement individuelles et coopératives avec l’aide des parents.
  • Élaborer un plan de financement réel et concret avec les élèves et déterminer les responsabilités de chacun pour assurer le bon déroulement de ce projet commun (ex : chacun doit amasser un montant fixe).
  • Tout au long de l’activité de financement, mettre en commun l’argent amassé de façon individuelle et collective. Indiquer la progression sur le Thermomètre de l’épargne.

Évaluation

Vous amenez les élèves à réfléchir à leurs propres habiletés coopératives et à celles de leurs copains.

 

Temps requis

1 période de 30 à 45 minutes

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 1

Réfléchir sur le travail coopératif

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure de faire ressortir les pratiques gagnantes du travail coopératif effectué par les élèves.

Instructions

  • Après la sortie de classe, discuter de l’organisation et du déroulement de la journée.
  • Amener chacune des équipes à mentionner une pratique gagnante de son équipe en donnant un exemple. Demander au secrétaire de l’équipe de noter les réponses.
  • Inviter un élève par équipe à féliciter un membre de son équipe ou d’une autre équipe qui l’a aidé à bien jouer son rôle. Demander au secrétaire de l’équipe de noter les bons mots.
  • Inviter à tour de rôle les secrétaires à lire à voix haute les félicitations et les pratiques gagnantes de leur équipe.
  • En profiter pour aborder les avantages du travail en coopération. Exemples de questions : Ce projet commun a-t-il été un succès ? Pourquoi ?

Réinvestissement

Vous vous assurez de consolider les compétences acquises ou développées, par l’organisation d’activités semblables à la préparation d’une sortie de fin d’année.

 

Temps requis

Selon le type d’activité

1. Choisir une activité à réaliser en groupe et en calculer les coûts.

Instructions

À partir des suggestions des enfants, organiser une activité récompense de fin d’étape. Décider de l’activité de façon démocratique et prévoir les coûts associés.

Temps requis

2 ou 3 périodes de 60 minutes

2. Organiser un repas en classe, choisir le menu en grand groupe et calculer les coûts.

Instructions

À l’occasion d’une fête, préparer ou faire préparer un repas et en calculer les coûts.