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Activités à faire en classe

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Vivre une expérience coopérative

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Groupe d'âge

élèves de 6 à 11 ans

Période de l'année

octobre

Temps requis

sur une semaine ou plus, selon le projet

Domaine de formation

Vivre ensemble et citoyenneté

Sommaire de l'activité

Les élèves se familiarisent avec les valeurs coopératives, découvrent l’existence de coopératives dans leur milieu et démarrent un projet coopératif.

Objectifs généraux

  • S’initier aux habiletés du travail en équipe (6 à 7 ans)
  • Comprendre la complémentarité des membres d’un groupe (8 à 9 ans)
  • Différencier les valeurs coopératives (10 à 11 ans)
  • Reconnaître quelques coopératives du milieu (6 à 7 ans)
  • Comprendre le rôle d’un membre dans une coopérative (8 à 11 ans)
  • Définir ce qu’est une coopérative et reconnaître les types de coopératives (10 à 11 ans)

Compétences

Compétences disciplinaires touchées

  • Mathématiques
  • Français, langue d’enseignement

Compétences non disciplinaires

  • Exploiter l’information
  • Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
  • Se donner des méthodes de travail efficaces

Préparation

Les élèves apprennent à distinguer les besoins des désirs et à réfléchir sur le rêve.

 

Temps requis

1 heure

Tâche 1

Démontrer la coopération dans certaines entreprises

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de différencier une coopérative d’une autre entreprise.

Instructions

  • Visionner la vidéo Qu’est-ce qu’une coopérative ?
  • Discuter avec les élèves des coopératives dans leur milieu. D’abord les faire nommer celles qu’ils connaissent, puis les faire chercher dans l’un des répertoires de coopératives afin qu’ils prennent conscience du nombre de coopératives dans leur milieu.

 

Tâche 2

Faire vivre la compétition et la coopération en classe

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de distinguer la coopération de la compétition.

Instructions

  • Discuter avec les élèves de la notion de compétition.
  • Informer les élèves qu’ils seront placés en compétition pour l’écriture d’une courte histoire en utilisant 4 mots qui seront notés au tableau. Préciser que la meilleure histoire sera lue devant les autres classes du même cycle et sera affichée dans le corridor ou publiée dans le journal de l’école. Le but étant de susciter la compétition entre les élèves.
  • Faire lire l’histoire devant le groupe. Demander de voter pour choisir la meilleure histoire.
  • Demander aux élèves d’exprimer comment ils ont vécu l’activité.
  • Expliquer la différence entre la compétition et la coopération en présentant l’affiche des valeurs coopératives et expliquer chacune d’elles.
  • Proposer aux élèves de vivre une activité de coopération. Utiliser la fiche Coopérons !
  • Faire ressortir les avantages de la coopération.

RÉALISATION

Les élèves prennent part à la planification et à la réalisation d’un projet coopératif.

 

Temps requis

30 minutes en classe, sur 1 semaine, pour mener à terme la tâche dans l’école.

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 1

Trouver un besoin commun à l’école

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l’élève sera en mesure de différencier une coopérative d’une autre entreprise.

Instructions

  • Proposer aux élèves de vivre une expérience coopérative dans toute l’école.
  • Rappeler qu’une coopérative se forme afin de répondre à un besoin commun. Expliquer ce que cela peut signifier dans l’école.
  • Animer une discussion en classe afin d’identifier 2 ou 3 besoins communs à tous ceux qui participent au projet. Inscrire sur la fiche Guide du projet coopératif les suggestions de la classe en identifiant le groupe. Remettre la fiche à une autre classe jusqu’à ce qu’elle soit remplie par tous les participants et remise au responsable du projet.
  • Le responsable du projet se réunit avec les représentants de chaque classe ou de chaque niveau, selon le modèle qui a été choisi par l’école, afin de choisir un besoin commun dans la liste.
  • Le responsable du projet, ou le représentant de chaque classe ou de chaque niveau, annonce le besoin commun retenu pour vivre le projet de coopérative.

 

Temps requis

Variable selon le projet

Matériel pédagogique à télécharger

Tâche 2

Organiser le projet

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, les élèves auront planifié les grandes étapes de la réalisation de leur projet et réparti les tâches.

Instructions

  • Réunir le comité responsable du projet afin de remplir la page 1 du guide de planification d’un projet coopératif.
  • Consulter tous les participants afin de savoir ce que chaque classe ou chaque comité souhaite réaliser comme tâche.
  • Planifier le déroulement des activités en remplissant le tableau de la page 2 du guide selon les résultats de la consultation. Les idées à réaliser ne sont pas détaillées. Chaque comité ou chaque classe sera responsable de détailler les démarches à entreprendre.
  • Remplir la partie A de la page 3 du guide pour chaque classe ou chaque comité et la remettre au responsable de cette classe ou de ce comité.
  • Chaque classe ou chaque comité est ensuite responsable du bon déroulement des activités pour mener à terme l’idée à réaliser.

 

Temps requis

Variable selon le projet

Tâche 3

Inviter des coopératives du milieu

Objectif de la tâche 3

À la fin de cette tâche, les élèves auront mis en pratique l’intercoopération en demandant la participation de coopératives du milieu.

Instructions

Si le projet nécessite du financement, l’école peut faire une demande auprès d’une entreprise coopérative de son milieu. Pour ce faire, désigner des responsables pour cette tâche. La demande peut être faite par écrit ou en prenant rendez-vous auprès d’un responsable de l’entreprise.

 

Tâche 4

Concrétiser un projet coopératif

Objectif de la tâche 4

À la fin de cette tâche, les élèves seront en mesure de concrétiser leur projet, accompagnés par les intervenants de l’école.

Instructions

  • Chaque comité ou chaque classe réalise les tâches qui lui sont attribuées. Certaines tâches peuvent solliciter l’ensemble des intervenants de l’école ou une partie seulement.
  • Indiquer sur le thermomètre (dans le Guide du projet coopératif) l’avancement vers l’objectif du projet, au fur et à mesure. Inscrire l’objectif à atteindre (ex. : une somme d’argent à amasser, un nombre d’objets à collecter, etc.). Utiliser plusieurs thermomètres lorsqu’il y a plusieurs objectifs à atteindre dans le projet. Afficher le ou les thermomètres dans l’école afin qu’ils soient visibles pour tous les élèves.

Évaluation

Les élèves évaluent leur participation au projet coopératif, y compris leur démarche et l’atteinte de leur objectif.

 

Tâche 1

Réfléchir à son expérience coopérative

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure d’évaluer la compréhension des élèves de la coopération et de leur engagement.

Instructions

  • Distribuer la grille d’appréciation de son expérience coopérative à chaque élève.
  • Demander aux élèves de remplir la grille. Accompagner les élèves au numéro 3 afin d’expliquer chaque valeur. Donner des exemples sans faire de lien direct avec le projet réalisé pour permettre aux élèves d’en faire eux-mêmes.
  • Faire un retour avec les élèves sur leur expérience.